روانشناسی - مقالات روانشناسی با ترجمه -2021
دانلود رایگان مقاله انگلیسی ترجمه شده روانشناسی 2021 علوم اجتماعی ...
مقاله ترجمه شده روانشناسی | جدیدترین مقالات روانشناسی
دانلود رایگان مقالات سال 2020 - آی اس آی دانلود ISIDL
دانلود رایگان مقاله ISI روانشناسی به زبان انگلیسی - 2021
دانلود رایگان مقالات آماری روانشناسی - 2020 - آی اس آی دانلود ISIDL
مقالات ترجمه شده سایر موضوعات روانشناسی : 116 مقاله انگلیسی با ترجمه ...
دانلود مقالات isi روانشناسی بالینی + ترجمه فارسی -2021
دانلود رایگان مقالات انگلیسی روانشناسی با ترجمه - فرداپیپر
بایگانی‌های دانلود رایگان مقاله انگلیسی روانشناسی با ترجمه فارسی .2021
Searches related to مقاله ترجمه شده روانشناسی 2021
مقاله انگلیسی روانشناسی بدون ترجمه 2021
دانلود مقاله انگلیسی با ترجمه فارسی رایگان روانشناسی تربیتی 2021
دانلود رایگان مقاله روانشناسی شخصیت 2020 با ترجمه رایگان
مقالات روانشناسی جدید لاتین 2020
چکیده پس زمینه و
اهداف: تحقیقات قبلی اظهار می کنند که تغییر ارزیابی های خاص موقعیت
استرس به عنوان استرس چالش برانگیز در مقابل تهدید کننده می تواند باعث
بهبود عکس العمل در مقابل استرس شود. هدف مطالعه فعلی کاوش این بود که آیا
پاسخ های ادراکی، روانی و محرک می توانند مستقل از ارزیابی های خاص موقعیت
با تغییر طرز تفکر افراد در مورد طبیعت استرس به طور کلی تغییر یابند یا
خیر. طرح: با
استفاده از طرح ۲×۲، ما به طور آزمایشی طرز تفکر استرس را با استفاده از
کلیپ های فیلم چند رسانه ای که یا برای افزایش و یا برای کاهش تمایل شرکت
کنندگان به استرس ارائه شده بودند، دستکاری کردیم. علاوه بر این ارزیابی
چالش و تهدید را نیز با ارائه بازخورد مثبت یا منفی به شرکت کنندگان در عرض
آزمایش استرس اجتماعی تغییر دادیم. نتایج:
نتایج نشان دادند که هم تحت ارزیابی استرس چالش برانگیز و هم تحت ارزیابی
استرس تهدید کننده، طرز فکر “استرس در حال پیشرفت است” باعث افزایش سریع تر
در هورمون های آنابولیک (رشد) نسبت به طرز فکر “استرس در حال کاهش است” می
شود. بعلاوه،
وقتی استرس به عنوان یک چالش آزموده می شد، تفکر “استرس باعث پیشرفت می
شود” باعث افزایش سریع تر اثر مثبت شد، و تمایل توجه به سمت محرک مثبت به
حد اعلی رسید، و انعطاف پذیری ادراکی بالاتر رفت، در حالی که طرز فکر
“استرس تضعیف کننده است” باعث پیامدهای ادراکی و محرک بدتری شد. نتیجه
گیری: این یافته ها باعث پیشرفت تئوری و عمل مدیریت استرس شده اند و این
امر با اثبات این انجام شده که تغییر اندکی که برای ایجاد تفکر “استرس باعث
پیشرفت است” طراحی شده است می تواند هم باعث بهبود عکس العمل ها به استرس
چالش برانگیز شود و هم بهبود عکس العمل ها به استرس تهدید کننده. واژگان کلیدی: استرس، طرز تفکر، ارزیابی، تأثیر، عملکرد ادراکی، neuroendocrinology (علم عصب درون ریز داخلی) عنوان
اصلی مقاله: The role of stress mindset in shaping cognitive,
emotional, and physiological responses to challenging and threatening
stress ترجمه فارسی عنوان: نقش طرز تفکر در شکل گیری عکس العمل های ادراکی، عاطفی و روانی به استرس چالش برانگیز و تهدید کننده تعداد صفحات انگلیسی: ۱۸ صفحه تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۱۷ صفحه
خلاصه
مبارزه جوانان با فقر در کنیا، از طریق نرخ پایین درآمد و تولید دارایی مشخص می شود. در پاسخ، کنیا منابع قابل ملاحظه ای را صرف حمایت از توانمند سازی مالی جوانان کرده است (دولت کنیا، ۲۰۱۷ ). با این حال، اثربخشی این تلاش ها به دلیل نبود اطلاعات کافی درباره نحوه توسعه رفتار ها و ارزش های مالی در کودکان و جوانان ممکن است محدود باشد. این ارزش ها، تعیین کننده نحوه ایجاد دارایی های مالی افراد و تلاش آنان برای رهایی از فقر می باشد.
————————————
عنوان اصلی مقاله : The role of family financial socialization and financial management skills on youth saving behavior
ترجمه فارسی عنوان : نقش جامعه پذیری مالی خانواده و مهارت های مدیریت مالی بر رفتار پس انداز گرای جوانان
تعداد صفحات انگلیسی: ۵ صفحه
تعداد صفحات ترجمه : ۱۵ صفحه
خلاصه
این مطالعه به بررسی امور زیر می پردازد، آیا: (الف) ابعاد شخصیتی و صفات هوش عاطفی مرتبط با وضعیت اجتماعی واقعی و ادراکی هستند، (ب) آیا وضعیت اجتماعی در دستاورد تحصیلی نفوذ دارد، و (ج) اگر چنین است آیا این وابستگی با توجه به جنسیت تعدیل می یابد. نمونه ای از ۵۹۵ کودک و نوجوان ایتالیایی برای متغیرهای شخصیتی، توانایی شناختی غیر کلامی اندازه گیری و تکمیل شد، در حالی که نمرات پایان سال از دفاتر مدارس به دست آمد. با رویکرد جامعه سنج، شرکت کنندگان به درجه پذیرش و رد و همچنین درک خود آنان از پذیرش و رد در محیط کلاس درس امتیاز دادند. نتایج نشان می دهد که جنسیت، وابستگی صفات شخصیتی و هوش عاطفی و موقعیت اجتماعی واقعی را برای نوجوانان، و وضعیت اجتماعی ادراکی را برای کودکان را تعدیل می نماید. به طور کلی، شخصیت بر موقعیت اجتماعی تاثیر می گذارد و آن هم فقط برای زنان. جنسیت همچنین باعث تعدیل اثرات وضعیت اجتماعی واقعی بر پیشرفت تحصیلی می گردد، که در این بین دختران نوجوان تحت تاثیر بیشتر پذیرش ضعیف هستند. پیامدهای در ادامه بحث می شود.
واژگان کلیدی: موقعیت اجتماعی ، شخصیت ، صفات هوش عاطفی ، عملکرد تحصیلی ، پنج بعد شخصیتی ،تفاوت های جنسیتی ، روابط با همسالان
————————————-
عنوان اصلی مقاله: Social status and its link with personality dimensions, trait emotional intelligence, and scholastic achievement in children and early adolescents
ترجمه فارسی عنوان: وضعیت اجتماعی و پیوند آن با ابعاد شخصیتی، صفات هوش عاطفی، و عملکرد تحصیلی در کودکان و نوجوانان
تعداد صفحات انگلیسی: ۹ صفحه
تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۳۶ صفحه
خلاصه
هدف: مطالعه به منظور توسعه و تست یک دامنه خاص مقیاس اثربخشی فعالیت فیزیکی در نوجوانان برای پیش بینی رفتار فعالیت فیزیکی است.
طراح: دو تحقیق مستقل انجام شد. مطالعه ۱ به بررسی ویژگی های روان سنجی یک پرسشنامه اثربخشی فعالیت بدنی دامنه خاص (DSPAEQ) تازه ساخته شده و مطالعه ۲ به آزمایش نمودن ابزار مقیاس برای پیش بینی فعالیت فیزیکی زمان اوقات فراقت و مدرسه می پردازد.
مواد و روش ها: در مطالعه ۱، داده های توصیفی فعالیت بدنی جهت تولید موارد مقیاس استفاده شدند. ساختار عامل مقیاس و ثبات داخلی در یک نمونه از ۲۷۲ نوجوانان مورد آزمایش قرار گرفت. یک زیر-نمونه از نوجوانان کانادایی (N = 104) و نیوزیلندی (N = 29) ، در مطالعه ۲ برای کشف اعتبار پیش بینی مقیاس، با استفاده از یک معیار ذهنی فعالیت فیزیکی اوقات فراقت و مدرسه بکار گرقته شد.
نتایج: یک آنالیز عامل محور اصلی در مطالعه ۱ به ما ۲۶ مورد، با پنج عامل راه حل منسجم و تفسیری نشان داد؛ که نماینده ی اوقات فراغت و تفریح، خانواده، سیار، رفت و آمد، و ساختارهای اثربخشی فعالیت فیزیکی مدرسه را به ترتیب شامل می شود. ۵ عامل راه حل ۸۱٪ از پاسخ واریانس را توضیح می دهد. در مطالعه ۲ مدل اثربخشی دامنه خاص توضیح داده شده به ترتیب ۱۶٪ و ۱٪ از پاسخ واریانس فعالیت بدنی اوقات فراغت و مدرسه را بیان می دارد، با در نظر داشتن اثربخشی فعالیت فیزیکی اوقات فراغت به عنوان یک عامل منحصر به فرد و قابل توجه برای فعالیت بدنی در اوقات فراغت.
نتیجه گیری: مطالعه ۱، شواهد قابلیت تصرف پنج عامل DSPEAQ را ارائه می دهد، در حالی که مطالعه ۲ نشان می دهد DSPEAQ توانایی پیش بینی دامنه خاص فعالیت های بدنی را دارد. این یافته آخر اهمیت ارتباط مقیاس بین عناصر رفتاری (فعالیت فیزیکی اوقات فراغت) و ارزیابی شناختی از این عناصر را (اثربخشی فعالیت بدنی اوقات فراغت) کم اثر می کند.
واژگان کلیدی: ساختار مقیاس اثربخشی فعالیت بدنی با دامنه خاص ، فعالیت بدنی ، نوجوانان ، پیش بینی
——————————————-
عنوان اصلی مقاله: A domain-specific approach for assessing physical activity efficacy in adolescents: From scale conception to predictive validity
ترجمه فارسی عنوان: یک رویکرد دامنه خاص برای ارزیابی اثربخشی فعالیت بدنی در نوجوانان: از مفهوم مقیاس تا اعتبار پیش بینی
تعداد صفحات انگلیسی: ۷ صفحه
تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۲۹ صفحه
خلاصه
این مطالعه به بررسی ارتباط آینده نگر بین پنج ویژگی شخصیتی دوران کودکی و فرزند پروری ادراکی در نوجوانان می پردازد. علاوه بر این، ما هچنین بررسی نمودیم که آیا این رابطه توسط حس صلاحیت والدین تعدیل گشته؛ و اینکه آیا ارتباطات برای مادران و پدران متفاوت از هم بوده است. برای ۲۷۴ کودک، معلمان در مورد پنج ویژگی های شخصیتی کودکان در مقطع زمانی ۱ ، مادران و پدران راجع به حس صلاحیت خود در مقطع زمانی ۲ گزارش داده، و کودکان (که در حال حاضر به دوره نوجوانی رسیده اند) در مقطع زمانی ۳، والدین خود را از نظر گرمای عاطفی، واکنش بیش از حد و کنترل روانی رتبه بندی نمودند. آنالیز واسطه گری (تعدیل) اثرات مستقیم و غیر مستقیم را از خود نشان داد. هیچ تفاوتی در ارتباطات برای فرزند پروری ادراکی مادران و پدران یافت نشد. این مطالعه نشان می دهد که شخصیت کودک در اواخر دوران کودکی به طور قابل توجهی به گرمای عاطفی، واکنش بیش از حد و کنترل روانی ادراکی والدین در دوران نوجوانی مرتبط است. علاوه بر این، حس صلاحیت والدین واسط رابطه بین وجدان کودک و گرمای عاطفی، واکنش بیش از حد و کنترل روانی ادراکی والدین است.
واژگان کلیدی: شخصیت کودک ، حس صلاحیت والدین ، فرزندپروری ، پنج بعد شخصیتی ، میانجیگری
———————————————
عنوان اصلی مقاله: The prospective relationship between child personality and perceived parenting: Mediation by parental sense of competence
ترجمه فارسی عنوان: رابطه آینده نگر بین شخصیت فرزند و فرزندپروری ادراکی: واسطه‌گری توسط حس صلاحیت والدین
تعداد صفحات انگلیسی: ۶ صفحه
تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۲۴ صفحه
چکیده
مطالعات اخیر در زمینه آموزش استثنایی نشان داده است که محصولات تجاری فن آوری پیشرفته در ترکیب با فن آوری نرم افزار را می توان به عنوان ابزارهای فن آوری مفید و یاری بخش برای کمک به افراد دچار اختلال به کار گرفت. تحقیق حاضر این مفهوم را گسترش بخشید تا کنترل گر از راه دور نینتندو وی را به شناساگر حرکت عضو عملکرد عالی تبدیل نماید تا این مسئله را ارزیابی کند که آیا دو دانش آموز دچار اختلال بیش فعالی و کمبود توجه می توانند رفتار بیش فعالی خود از طریق یادوآور فعال و انگیزش به شکل اعطای جوایز مد نظر به فرد شرکت کننده کاهش دهند. این تحقیق بر یک رفتار بیش فعال رایج در بین هر دو گروه دانش آموزان تاکید داشت:برخاستن اختیاری در کلاس درس. یادآور فعال به شکل عکس العمل لرزشی بود که در عملکرد کنترل گر از راه دور وی تعبیه شده بود و با سیستم کنترل مدیریت و هدایت می شد تا شرکت کنندگان را در هنگام مشغول به رفتار برخاستن یادآوری کند. این مطالعه در بین شرکت کنندگان بر طبق خط مبنای چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد که هر دو شرکت کنندگان به طور عمده در طی مرحله مداخله گری کنترلخ ود را بر رفتار بیش فعالی خود ارتقا بخشیدند و این عملکرد موثر را در مرحله نگهداری حفظ نمودند. مفهومات کاربردی و مربوط به رشد یافته ها مورد بحث واقع شده است.
واژگان کلیدی: اختلال بیش فعالی و عدم توجه، کنترل گر از راه دور وی، برخاستن اختیاری
——————————————————-
عنوان اصلی مقاله: Assisting childrenwithAttentionDeficitHyperactivity Disorder toreducethehyperactivebehaviorofarbitrary standing inclasswithaNintendoWiiRemoteController through anactivereminderandpreferredrewardstimulation
ترجمه فارسی عنوان: یاری رسانی به کودکان دچار اختلال بیش فعالی و عدم توجه در کاهش رفتار بیش فعالی برخاستن اختیاری در کلاس با کنترل گر از راه دور نینتند و وی از طریق یادآور فعال و ایجاد انگیزه با اعطای جایزه مد نظر
تعداد صفحات انگلیسی: ۸ صفحه
تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۱۷ صفحه
خلاصه
خصیصه های بیولوژیکی برای افسردگی، که در حال حاضر رو به فزونی اند، می توانند منجر به بدبینی پیش آگاهی شوند – ادراک این که نشانه ها نسبتا تغییرناپذیرند و کاهش آن بعید به نظر می رسد (کاوال، هاسلام، و گاتدینر، ۲۰۱۳؛ لبوویتز، آن، و نولن-هوکسما ۲۰۱۳). در میان افراد دارای نشانگان بیماری، این امر ممکن است نتایج مهمی بالینی داشته باشد، از آنجا که کاهش اعتماد به نفس در توانایی شخص در غلبه بر افسردگی؛ حامل خطرِ به حقیقت بدل شدن این پیشگویی می باشد. پژوهش های قبلی (لبوویتز، آن، و همکاران، ۲۰۱۳) نشان دادند که مداخلات روانشناختی در آموزش افراد دارای نشانگان بیماری در مورد این که چگونه اثرگذاری عوامل ژنتیکی و بیولوژیک عصبی دخیل در افسردگی، قابل انعطاف هستند و می توانند با استفاده از تجارب اصلاح شده و عوامل محیطی بدبینی پیش آگاهی را کاهش دهند. در حالی که تحقیقات قبلی تنها این اثرات را در کوتاه مدت نشان داده است، پژوهش حاضر این یافته ها را توسط آزمایش این که آیا چنین منافعی شش هفته پس از مداخله همچنان پابرجا هستند یا نه، گسترش می دهد. در واقع، در میان افرادی که در ابتدا تصور می نمودند عوامل بیولوژیکی نقش مهمی در تأثیرگذاری بر سطح افسردگی افراد دارد، قرار گرفتن در معرض روانشناختی با تمرکز انعطاف پذیری باعث کاهش سطح بدبینی پیش آگاهی مرتبط با افسردگی می شود و منجر به باور قوی تر در توانایی خود برای تنظیم حالات روانی آنها می گردد. از نگاه منتقدانه، این منفعت شش هفته پس از مداخله ادامه دار بوده است. پیامدهای بالینی این یافته ها بحث شده است.
واژگان کلیدی: افسردگی ،آموزش روانی ، توضیحات بیولوژیکی ، بدبینی پیش آگاهی، نمایندگی
———————————————
عنوان اصلی مقاله: Emphasizing Malleability in the biology of depression: Durable effects on perceived agency and prognostic pessimism
ترجمه فارسی عنوان: تاکید بر انعطاف پذیری در بیولوژی افسردگی: اثرات طولانی مدت در وساطت ادراکی و بدبینی پیش آگاهی
تعداد صفحات انگلیسی: ۶ صفحه
تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۲۳ صفحه